2010年考研英语（二）作文常见问题深度解析

2010年考研英语（二）的写作部分一直备受考生关注，尤其是大作文的图表或图画描述与议论文的写作要求，让许多同学感到困惑。本文将从实际考生的角度出发，针对当年英二作文中的常见问题进行详细解答，帮助考生更好地理解评分标准，掌握写作技巧。无论是数据解读、逻辑论证还是语言表达，我们都将提供具体案例和实用建议，让考生在备考过程中少走弯路。

问题一：如何准确理解图表类作文的写作要求？

很多同学在遇到图表类作文时，容易只描述图表内容而忽略写作目的，导致文章缺乏主题性。2010年的英二作文往往呈现柱状图或饼状图，要求考生在100词左右概括趋势或比例关系。正确的方法是先整体把握图表信息，比如2010年某题的柱状图展示了某城市居民垃圾分类参与率的变化。考生需要提炼关键数据（如“从2005年的20%增长到2010年的65%”），再分析背后的原因（如“政策宣传和环保意识提升”）。特别要注意，图表作文的结论部分不能主观臆断，而要基于数据推导，比如可以预测“若保持此趋势，到2020年参与率可能达到80%”。考生需避免直接翻译图表中的数字，而是用“approximately”“nearly”“around”等词汇进行自然表达。

问题二：图画作文如何构思“寓意升华”？

2010年英二曾有一道图画题描绘了一个人在沙漠中捧着沙子喝的场景。部分考生仅停留在描述画面（“一个人在沙漠里喝水”），而未能深入挖掘象征意义。正确的做法是先确定核心主题——珍惜资源。可以从两个层面展开：一是个人层面（“我们应节约用水”），二是社会层面（“政府需加强水资源管理”）。例如，考生可以写道：“图中人物的行为虽极端，却警示我们：当资源枯竭时，任何努力都为时已晚。这提醒每个公民要践行低碳生活，也呼吁政策制定者完善可持续利用体系。”值得注意的是，升华部分需与图画内容紧密联系，避免过度拔高。比如不能突然讨论经济政策，而应始终围绕“资源与人类关系”这一主线。建议采用“现象—分析—建议”的三段式结构，使论证更清晰。

问题三：议论文如何平衡论点与论据？

2010年英二议论文常考察社会现象类话题，如“网络社交的利弊”。考生常犯的错误是堆砌论点却缺乏支撑。以“利大于弊”为例，单纯说“网络方便”是不够的。需要提供具体论据：如“利方面，它打破时空限制促进职业发展（引用调查显示80%远程工作者效率提升），同时通过社交媒体缓解孤独感（引用心理学研究证明社交需求是人类本能）”。论据选择上要兼顾权威性（学术报告、政府数据）和相关性（紧扣个人经历或社会热点）。例如，某考生结合自身经历写道：“去年疫情期间，我的创业团队通过视频会议完成项目，这证明网络工具能有效弥补线下协作的不足。”这种“数据+实例”的组合能让论证更有说服力。特别提醒，每个论点后最好用过渡句（“然而，这并非意味着……”）自然衔接下文，避免段落割裂感。