2002年考研英语阅读第四篇深度解析：常见误区与应对策略

2002年考研英语阅读第四篇是一篇关于科技伦理的论述文，涉及基因编辑、人类未来等话题。文章逻辑严密，设问巧妙，考生在备考时容易陷入一些常见误区。本篇内容将结合真题，剖析5个高频问题，并提供详尽解答，帮助考生掌握解题技巧，提升应试能力。

常见问题解答

问题1：文章主旨是什么？如何理解作者的核心观点？

文章主旨在于探讨基因编辑技术的伦理争议及其对人类未来的潜在影响。作者通过对比科学家和伦理学家的观点，揭示了科技进步与道德约束之间的矛盾。作者并非简单支持或反对基因编辑，而是强调需要建立完善的监管机制，确保技术不被滥用。考生在答题时，容易忽略作者辩证的态度，仅凭部分段落断章取义，导致理解偏差。解答此类问题时，需通读全文，关注段落间的逻辑关系，尤其是转折词和总结句，才能准确把握作者的真实意图。

问题2：第二段中“double-edged sword”的比喻如何理解？它对文章论证有何作用？

“double-edged sword”意为“双刃剑”，比喻基因编辑技术既有巨大潜力，又存在严重风险。作者用这个比喻，生动地展现了技术进步的两面性，为后续的伦理讨论埋下伏笔。考生在阅读时，可能只注意到技术的积极方面，而忽略其负面影响，从而无法理解作者的警示意图。解答时，需结合上下文，分析比喻的具体含义，并指出它在论证中的作用：既引出正反两方面的观点，又暗示了需要权衡利弊。考生还需注意，这类比喻题往往与作者态度题相关联，需同步作答。

问题3：第三段中科学家和伦理学家的观点有何差异？作者如何看待这两种立场？

科学家强调基因编辑技术的医疗价值，认为它能治疗遗传病，提升人类健康水平；而伦理学家则担忧技术可能被用于非治疗目的，引发社会不公。作者并未明确站队，而是客观呈现双方论点，并指出核心争议在于“边界”的划定。考生在作答时，容易受个人倾向影响，倾向某一方的观点，而忽略作者的客观性。解答此类问题，需分点列出双方论据，并总结作者的态度：即承认科学家的贡献，同时强调伦理约束的必要性。考生还需注意，这类立场题常与细节题结合，需仔细核对原文信息。

问题4：第四段中“slippery slope”的比喻如何理解？它对文章论证有何影响？

“slippery slope”意为“滑坡谬误”，比喻一旦放松对基因编辑技术的监管，就可能引发一系列不可控的负面后果。作者用这个比喻，警示读者技术滥用的严重性，为呼吁建立监管机制提供论据。考生在阅读时，可能只注意到比喻的表面含义，而忽略它在论证中的逻辑推演作用，导致无法理解作者的警示意图。解答时，需结合上下文，分析比喻的具体含义，并指出它在论证中的作用：既强调监管的必要性，又暗示放任自流的后果。考生还需注意，这类比喻题往往与推理题相关联，需同步作答。

问题5：文章最后一段如何总结全文？考生在答题时应注意哪些技巧？

最后一段总结全文，强调基因编辑技术需要科学进步与伦理约束的平衡。作者呼吁建立国际性监管框架，确保技术造福人类。考生在答题时，容易忽略总结段落的逻辑作用，仅凭记忆或部分段落答题，导致答案不完整。解答此类问题时，需通读总结段落，分析其与全文的关联，并指出作者的核心建议。考生还需注意，总结题常与主旨题结合，需同步作答。在备考时，考生应注重培养整体阅读能力，避免断章取义，才能准确把握文章脉络，提升答题效率。